📝 Modelo de Estrutura para Relato de Experiência

“Da Prática ao Relato: Como Transformar a Produção de Vídeos com Alunos em uma Contribuição Acadêmica”

Este modelo visa orientar professores da educação básica a escreverem um relato de experiência pedagógica sobre a produção de vídeos com seus alunos, com o objetivo de publicação na revista eletrônica Roquette Pinto.

Link de um modelo fictício em Word.

1. Introdução

  • Apresente brevemente o contexto: turma, série, disciplina e local.
  • Explique por que decidiu produzir um vídeo com os alunos.
  • Destaque a importância dessa atividade dentro do processo de ensino-aprendizagem.

Exemplo: “A produção de vídeos em sala de aula surgiu como uma estratégia para envolver os alunos em uma aprendizagem mais ativa e colaborativa…”

2. Motivação e Contexto

  • O que te motivou a fazer o vídeo com os alunos?
  • Qual foi o ponto de partida? Houve inspiração em alguma metodologia, tecnologia ou necessidade específica?

Perguntas guia:

  • Qual foi o problema ou oportunidade que gerou essa ideia?
  • A atividade surgiu de uma demanda dos alunos, de um conteúdo programático ou de uma proposta pessoal?

3. Apresentação da Ideia aos Alunos

  • Como você apresentou a ideia aos estudantes?
  • Qual foi a reação inicial deles?
  • Houve resistência ou empolgação? Por quê?

Dica: Inclua trechos reais das falas dos alunos (se possível) para tornar o relato mais autêntico.

4. Relação com o Conteúdo Curricular

  • A produção do vídeo está relacionada a algum conteúdo específico?
  • Foi desenvolvida em qual(is) disciplina(s)?
  • Houve articulação entre áreas do conhecimento?

Se sim, explique como foi feita a integração e quais competências foram trabalhadas.

5. Organização da Turma

  • Como os alunos se organizaram para a realização do vídeo?
  • Trabalho individual ou em grupos?
  • Os alunos escolheram os papéis ou você definiu?
  • Houve divisão de funções? Quais (roteiro, gravação, edição, atuação etc.)?

Inclua detalhes sobre a dinâmica e as decisões tomadas durante a produção.

6. Aspectos Técnicos e Capacitação

  • Os alunos já tinham familiaridade com ferramentas de filmagem e edição?
  • Você ofereceu algum tipo de capacitação prévia?
  • Houve dúvidas técnicas durante o processo?

Explique como você acompanhou o processo desde o roteiro até a finalização.

7. Gravação do Vídeo

  • Como foi a gravação? Qual ambiente utilizado (escola, casa, exteriores)?
  • Você acompanhou de perto cada etapa?
  • Houve imprevistos ou situações marcantes durante as gravações?
  • Como os alunos se comportaram? Houve engajamento?

Destaque momentos especiais ou desafios superados.
✅ Inclua fotos da equipe gravando ou ensaiando (opcional mas recomendado).

8. Edição do Vídeo

  • Como foi a edição? Os alunos fizeram sozinhos ou tiveram apoio?
  • Qual software ou aplicativo foi utilizado?
  • Qual foi a maior dificuldade encontrada nessa etapa?

Você pode incluir fotos ou prints do processo de edição, se desejar.

9. Exibição do Vídeo

  • Como foi a exibição do vídeo com a turma?
  • Qual foi a reação dos alunos ao verem o resultado final?
  • Houve reflexão coletiva após a exibição?

Você pode perguntar a alguns alunos o que acharam da experiência e incluir trechos dessas falas.

10. Link do Vídeo

  • Insira aqui o link do vídeo finalizado (YouTube, Google Drive, Vimeo, WhatsApp, etc.).
  • Se o vídeo for privado, informe como os leitores podem acessá-lo.

Exemplo: Assista ao vídeo clicando aqui

11. Reflexão Pedagógica

  • Qual era o seu objetivo pedagógico com a produção do vídeo?
  • O que você aprendeu com essa experiência?
  • Valeu a pena? Mudaria algo? Repetiria com outra turma?

Faça uma análise crítica: o que funcionou, o que não funcionou e por quê.

12. Considerações Finais

  • Faça um balanço geral da experiência.
  • Reflita sobre o papel da tecnologia e da criatividade no ensino.
  • Convide outros professores a experimentarem práticas semelhantes.

Exemplo: “Produzir vídeos em sala de aula foi uma experiência enriquecedora tanto para mim quanto para os alunos…”

🔖 Sugestão de Título

  • Use um título criativo e descritivo:
  • Exemplos:
    • “Educar com Imagens: Produzindo Vídeos na Sala de Aula”
    • “Do Roteiro à Telona: Uma Experiência de Leitura Audiovisual na Escola”
    • “Filmar para Aprender: Um Projeto Interdisciplinar com Vídeos”

✅ Checklist Final para Submissão

Antes de enviar o relato à revista, confira:

  • [ ] Remover qualquer identificação pessoal (nome, escola, cidade)
  • [ ] Seguir as normas da revista (formatação, extensão, estilo bibliográfico)
  • [ ] Incluir resumo e palavras-chave em português e inglês
  • [ ] Inserir legendas nas imagens (se houver)

📨 Modelo de Chamada para Professores

Se quiser convidar os professores a participarem da revista com seus relatos, sugiro usar uma chamada assim:

🎥 Chamada para Relatos de Experiência – Revista Roquette Pinto

Tema: Produção de Vídeos na Educação Básica
Objetivo: Compartilhar práticas pedagógicas inovadoras envolvendo a produção de vídeos com alunos da educação básica.

Convidamos professores de todas as áreas a enviarem relatos de experiência sobre como utilizaram a produção de vídeos em suas aulas.

Se você já produziu um vídeo com seus alunos, conte como foi esse processo! Transforme sua prática em um texto reflexivo e científico e compartilhe com outros educadores!

Sugestões para o seu relato:

  • Como surgiu a ideia de fazer o vídeo?
  • Como envolveu os alunos?
  • Qual conteúdo curricular foi abordado?
  • Como foi a gravação e a edição?
  • Qual foi o impacto na aprendizagem?
  • O que você aprenderia com essa experiência?
  • ✅ Inclua fotos da equipe gravando ou ensaiando!
  • ✅ Coloque o link do vídeo para os leitores assistirem!

A norma do relato de experiência é a sua criatividade.